Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis dengan menerapkan teori Pirie-Kieren dalam pembelajaran Merdeka Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara analitis atau spesifik mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menerapkan teori Pirie-Kieren dalam pembelajaran Merdeka Belajar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan jumlah sampel awal sebanyak 30 siswa kelas VII di SMPN 1 Pandeglang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara semi terstruktur. Berdasarkan hasil analisis data tes kemampuan pemecahan masalah menunjukkan bahwa 27% siswa dengan kategori tinggi, 40% siswa dengan kategori sedang, dan 33% siswa dengan kategori rendah. Siswa dengan kategori tinggi dapat memenuhi 4 tahapan pemecahan masalah yaitu memahami masalah; merencanakan penyelesaian; melaksanakan penyelesaian; memeriksa kembali dan telah memenuhi semua lapisan pemahaman yaitu Primitive Knowing; Image Making; Image Having; Property Noticing; Formalising; Observing; Structuring; dan Inventising. Siswa dengan kategori sedang dapat memenuhi 3 tahapan yaitu memahami masalah; merencanakan penyelesaian; melaksanakan penyelesaian dan memenuhi 6 lapisan pemahaman yaitu Primitive Knowing; Image Making; Image Having; Property Noticing; Formalising; Observing. Siswa dengan kategori rendah hanya memenuhi 2 tahapan memahami masalah; melaksanakan penyelesaian dan hanya memenuhi 3 lapisan pemahaman yaitu Primitive Knowing; Image Making; Property Noticing.