Kemampuan komunikasi matematis siswa antara model pembelajaran course review horay dan STAD

Kemampuan komunikasi matematis siswa yang masih rendah menjadi permasalahan dalam penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran Course Review Horay dengan siswa yang mendapatkan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisio. Metode penelitian yaitu kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa salah satu SMP Negeri di Garut dengan sampel siswa kelas VII C dan VII D, sebanyak 50 siswa. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji honogenitas, dan uji t, Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran Cause Review Horay dengan siswa yang mendapatkan model pembelajaran Student Teams Achivment Division. Kualitas peningkatan Kelas Cause Review Horay dan kelas Student Teams Achivment Division sama-sama menunjukan kriteria sedang, kelas Cause Review Horay menunjukan sikap yang baik dan kelas Student Teams Achivment Division menujukan sikap cukup.